Nós podemos concluir que a comunicação é uma habilidade essencial em todas as esferas da vida. Seja na escrita, na fala ou em outras formas de expressão, a capacidade de transmitir uma mensagem de forma clara e eficaz é fundamental. Para alcançar esse objetivo, os escritores muitas vezes se orientam pelos cinco objetivos mais óbvios de um texto. Estes objetivos não apenas ajudam na organização e na estruturação do conteúdo como também garantem que a mensagem seja transmitida de maneira eficiente e compreensível para o público-alvo.
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5 objetivos do seu texto
O início de qualquer produção de um texto requer a definição de um objetivo discursivo. Isso, porque essa seleção está intrinsecamente ligada ao contexto, ao autor e ao destinatário. Em resumo, quem está escrevendo precisa difinir para quem é dirigido o texto, qual o propósito e em que contexto ele está inserido. Esses e alguns outros são elementos cruciais a serem considerados ao colocar a caneta no papel.
Por isso, podemos resumir que uma produção textual pode ter, pelo menos, cinco objetivos. Veja quais:
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Informar
A principal meta de muitos textos é fornecer informações. Seja em um artigo jornalístico, em um livro didático ou em um relatório, a transmissão de fatos, dados e conhecimentos é essencial para educar, esclarecer e atualizar o leitor sobre certo assunto. Quando um material tem o objetivo de informar, é importante que as informações sejam precisas, relevantes e apresentadas de forma organizada. A clareza é crucial para garantir a compreensão.
Persuadir
Em muitos casos, o objetivo de um texto não é apenas informar mas também persuadir o leitor a adotar uma determinada opinião, tomar uma atitude específica ou realizar uma ação.
Textos persuasivos são comuns em publicidades, discursos políticos, ensaios argumentativos e até mesmo em algumas formas de jornalismo. Para persuadir efetivamente, o escritor deve apresentar argumentos convincentes, apoiados por evidências sólidas e raciocínio lógico. A linguagem utilizada também desempenha um papel importante na persuasão, pois deve ser convincente e cativante para capturar a atenção.
Entertainer
Nem todos os textos querem informar ou persuadir. Muitas vezes, o propósito é simplesmente entreter o leitor, oferecendo momentos de diversão, escapismo ou uma profunda reflexão. Essa meta é mais comum em obras de ficção, como romances, contos e peças, bem como em filmes, programas de TV e música. Textos que visam entreter frequentemente recorrem a técnicas, como o humor, suspense, emoção e criatividade para envolver o leitor e para criar uma experiência memorável.
Instruir
Outro objetivo importante de um texto é instruir o leitor sobre como realizar uma determinada tarefa, alcançar um objetivo específico ou desenvolver uma habilidade. Manuais de instruções, receitas culunárias, guias, tutoriais online e livros de autoajuda são exemplos de textos que têm o propósito de instruir.
Para isso, é essencial que as instruções sejam claras, concisas e fáceis de seguir. O autor deve antecipar as dúvidas e dificuldades do leitor e fornecer orientações detalhadas para garantir o sucesso na execução das tarefas.
Inspirar
Por fim, alguns textos só querem inspirar o leitor, despertando emoções positivas, motivando a ação e incentivando a busca por realizações. Discursos motivacionais, biografias inspiradoras, poemas e ensaios filosóficos são exemplos de textos que buscam inspirar.
Para alcançar esse objetivo, o autor muitas vezes recorre a narrativas envolventes, metáforas poderosas e exemplos inspiradores. O objetivo final é instigar no leitor um sentimento de esperança, determinação e autoconfiança.
É importante alinhar a meta com a abordagem
Em suma, os cinco objetivos de um texto – entreter, instruir, informar, persuadir e inspirar – servem como guia para os escritores e comunicadores. Ao entender a importância de cada objetivo e adaptar a sua abordagem de acordo com o contexto e o público-alvo, os escritores podem criar textos que sejam informativos, envolventes e impactantes, contribuindo assim para uma comunicação mais significativa.
