{"id":83641,"date":"2024-12-27T14:52:53","date_gmt":"2024-12-27T17:52:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pensarcursos.com.br\/blog\/?p=83641"},"modified":"2024-12-27T14:52:53","modified_gmt":"2024-12-27T17:52:53","slug":"4-exercicios-de-coesao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pensarcursos.com.br\/blog\/4-exercicios-de-coesao\/","title":{"rendered":"4 exerc\u00edcios de coes\u00e3o textual para nunca mais errar"},"content":{"rendered":"

A coes\u00e3o textual \u00e9 um dos pilares fundamentais para garantir a clareza e a fluidez de um texto. Ela se refere aos mecanismos lingu\u00edsticos que conectam palavras, frases<\/a> e par\u00e1grafos, proporcionando uma transi\u00e7\u00e3o suave entre as ideias e mantendo o leitor engajado. Para escritores, estudantes e profissionais, compreender e aplicar esses recursos \u00e9 essencial para transmitir mensagens de forma eficiente.<\/p>\n

Leia tamb\u00e9m: Tipos de coer\u00eancia textual \u2013 quantos s\u00e3o, objetivos e onde usar<\/a><\/strong><\/p>\n

Hoje, n\u00f3s vamos explorar o conceito de coes\u00e3o textual por meio de exerc\u00edcios pr\u00e1ticos, que ajudar\u00e3o a identificar e utilizar ferramentas como conectivos, pronomes e sequ\u00eancias l\u00f3gicas. Preparado para aprimorar suas habilidades de escrita? Ent\u00e3o, mergulhe nessa jornada rumo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de textos mais coesos e impactantes!<\/p>\n

Exerc\u00edcios de coes\u00e3o<\/strong><\/h2>\n

Quest\u00e3o I<\/strong><\/h4>\n

(Enem \u2013 2013)<\/strong><\/p>\n

Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou ap\u00f3s uma s\u00e9rie de cont\u00e1gios entre l\u00ednguas. Partiu da It\u00e1lia em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, al\u00e9m do v\u00edrus propriamente dito, dois voc\u00e1bulos virais: o italiano influenza e o franc\u00eas grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava \u201cinflu\u00eancia dos astros sobre os homens\u201d. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto \u00e9, \u201cagarrar\u201d. Sup\u00f5e-se que fizesse refer\u00eancia ao modo violento como o v\u00edrus se apossa do organismo infectado.<\/p>\n

RODRIGUES. S. Sobre palavras.\u00a0Veja, S\u00e3o Paulo, 30 nov. 2011.<\/strong><\/h5>\n

Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, \u00e9 preciso que o leitor reconhe\u00e7a a liga\u00e7\u00e3o entre seus elementos. Nesse texto, a coes\u00e3o \u00e9 constru\u00edda predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que h\u00e1 coes\u00e3o por elipse do sujeito \u00e9:<\/p>\n

a) \u201c[…] a palavra gripe nos chegou ap\u00f3s uma s\u00e9rie de cont\u00e1gios entre l\u00ednguas.\u201d<\/p>\n

b) \u201cPartiu da It\u00e1lia em 1743 a epidemia de gripe […]\u201d.<\/p>\n

c) \u201cO primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava \u2018influ\u00eancia dos astros sobre os homens\u2019.\u201d<\/p>\n

d) \u201cO segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper […]\u201d.<\/p>\n

e) \u201cSup\u00f5e-se que fizesse refer\u00eancia ao modo violento como o v\u00edrus se apossa do organismo infectado.\u201d<\/p>\n

Resposta certa:<\/strong><\/p>\n

Alternativa “e”. A forma verbal “fizesse” possui um sujeito oculto que se refere ao termo viral grippe<\/em>, cujo significado \u00e9 agarrar. Se o trecho fosse reformulado com o sujeito de forma expl\u00edcita, ter\u00edamos: “Sup\u00f5e-se que o voc\u00e1bulo grippe<\/em> fizesse alus\u00e3o \u00e0 maneira agressiva como o v\u00edrus se apodera do corpo infectado.”<\/p>\n

Quest\u00e3o II<\/strong><\/h4>\n

Est\u00e3o corretas essas proposi\u00e7\u00f5es:<\/p>\n

I. A coes\u00e3o textual est\u00e1 relacionada com os componentes da superf\u00edcie textual, ou seja, as palavras e frases que comp\u00f5em um texto. Esses componentes devem estar conectados entre si em uma sequ\u00eancia linear por meio de depend\u00eancias de ordem gramatical.<\/p>\n

II. A coes\u00e3o \u00e9 imaterial e n\u00e3o est\u00e1 na superf\u00edcie textual. Compreender aquilo que est\u00e1 escrito depender\u00e1 dos n\u00edveis de intera\u00e7\u00e3o entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um mesmo texto pode apresentar m\u00faltiplas interpreta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

III. Por meio do uso adequado dos conectivos e dos mecanismos de coes\u00e3o<\/a>, podemos evitar erros que prejudicam a sintaxe e a constru\u00e7\u00e3o de sentidos do texto.<\/p>\n

IV. A coes\u00e3o obedece a tr\u00eas princ\u00edpios: o princ\u00edpio da n\u00e3o contradi\u00e7\u00e3o; princ\u00edpio da n\u00e3o tautologia e o princ\u00edpio da relev\u00e2ncia.<\/p>\n

V. Entre os mecanismos de coes\u00e3o est\u00e3o a refer\u00eancia, a substitui\u00e7\u00e3o, a elipse, a conjun\u00e7\u00e3o e a coes\u00e3o lexical.<\/p>\n

a) Apenas V est\u00e1 correta.<\/p>\n

b) II e IV est\u00e3o corretas.<\/p>\n

c) I, III e V est\u00e3o corretas.<\/p>\n

d) I e III est\u00e3o corretas.<\/p>\n

e) II, IV e V est\u00e3o corretas.<\/p>\n

\"4
4 exerc\u00edcios de coes\u00e3o textual para nunca mais errar (Foto: Unsplash).<\/figcaption><\/figure>\n

Resposta certa:<\/strong><\/p>\n

Alternativa “c”. As proposi\u00e7\u00f5es II e IV abordam a coer\u00eancia textual, um aspecto essencial para a constru\u00e7\u00e3o do sentido em um texto.<\/p>\n

Quest\u00e3o III<\/strong><\/h4>\n

(Enem \u2013 2011)<\/strong><\/p>\n

Cultivar um estilo de vida saud\u00e1vel \u00e9 extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas tamb\u00e9m de problemas como morte s\u00fabita e derrame. Significa que manter uma alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel e praticar atividade f\u00edsica regularmente j\u00e1 reduz, por si s\u00f3, as chances de desenvolver v\u00e1rios problemas. Al\u00e9m disso, \u00e9 importante para o controle da press\u00e3o arterial, dos n\u00edveis de colesterol e de glicose no sangue. Tamb\u00e9m ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade f\u00edsica, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento m\u00e9dico e modera\u00e7\u00e3o, \u00e9 altamente recomend\u00e1vel.<\/p>\n

ATALIA, M. Nossa vida. \u00c9poca. 23 mar. 2009.<\/strong><\/h5>\n

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo rela\u00e7\u00f5es que atuam na constru\u00e7\u00e3o do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que<\/p>\n

a) a express\u00e3o \u201cAl\u00e9m disso\u201d marca uma sequencia\u00e7\u00e3o de ideias.<\/p>\n

b) o conectivo \u201cmas tamb\u00e9m\u201d inicia ora\u00e7\u00e3o que exprime ideia de contraste.<\/p>\n

c) o termo \u201ccomo\u201d, em \u201ccomo morte s\u00fabita e derrame\u201d, introduz uma generaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

d) o termo \u201cTamb\u00e9m\u201d exprime uma justificativa.<\/p>\n

e) o termo \u201cfatores\u201d retoma coesivamente \u201cn\u00edveis de colesterol e de glicose no sangue\u201d.<\/p>\n

Resposta certa:<\/strong><\/p>\n

Alternativa “a”. A express\u00e3o “Al\u00e9m disso” promove coes\u00e3o ao dar continuidade \u00e0s ideias previamente mencionadas.<\/p>\n

Quest\u00e3o IV<\/strong><\/h4>\n

Indique as rela\u00e7\u00f5es sem\u00e2nticas estabelecidas pelos conectivos<\/a> em destaque:<\/p>\n

I.\u00a0Como\u00a0<\/strong>a chuva estava muito forte, n\u00e3o foi poss\u00edvel continuar o show.<\/p>\n

II. Eu n\u00e3o consegui apresentar o trabalho\u00a0porque<\/strong>\u00a0estava muito nervosa!<\/p>\n

III. Os manifestantes ter\u00e3o suas reivindica\u00e7\u00f5es atendidas,\u00a0exceto se<\/strong>\u00a0usarem de viol\u00eancia.<\/p>\n

IV. Estava doente,\u00a0mas<\/strong>\u00a0foi trabalhar.<\/p>\n

V. Os brasileiros s\u00e3o\u00a0t\u00e3o\u00a0<\/strong>trabalhadores\u00a0quanto<\/strong>\u00a0os norte-americanos.<\/p>\n

a) causa, causa, condi\u00e7\u00e3o, oposi\u00e7\u00e3o, compara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

b) compara\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00e3o, finalidade, oposi\u00e7\u00e3o, tempo.<\/p>\n

c) causa, causa, conformidade, oposi\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

d) finalidade, compara\u00e7\u00e3o, tempo, condi\u00e7\u00e3o, causa.<\/p>\n

e) causa, causa, condi\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00e3o, causa.<\/p>\n

Resposta certa:<\/strong><\/p>\n

Alternativa “a”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Confira 4 exerc\u00edcios pr\u00e1ticos de coes\u00e3o textual que v\u00e3o transformar sua escrita. Domine conectivos, sequ\u00eancias l\u00f3gicas e outros recursos para nunca mais errar!<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":48064,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"footnotes":""},"categories":[27,12044],"tags":[13707,13706,14763,609,1287],"class_list":["post-83641","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dicas","category-portugues","tag-coerencia","tag-coesao","tag-duvidas-de-portugues","tag-lingua-portuguesa","tag-linguistica"],"yoast_head":"\n4 exerc\u00edcios de coes\u00e3o textual para nunca mais errar - Blog Pensar Cursos<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.pensarcursos.com.br\/blog\/4-exercicios-de-coesao\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"4 exerc\u00edcios de coes\u00e3o textual para nunca mais errar\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Confira 4 exerc\u00edcios pr\u00e1ticos de coes\u00e3o textual que v\u00e3o transformar sua escrita. 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