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Quando chega o fim do ano, chega o momento em que milh\u00f5es de estudantes do Brasil todo entram de f\u00e9rias. Por outro lado, h\u00e1 aqueles que amargam um per\u00edodo desagrad\u00e1vel \u2013 mas necess\u00e1rio: a recupera\u00e7\u00e3o final.<\/p>\n
Momento essencial, para refor\u00e7ar o aprendizado, algumas escolas colocam a recupera\u00e7\u00e3o final como uma \u201cpuni\u00e7\u00e3o\u201d para os estudantes. Trata-se, entretanto, de uma forma equivocada de pensar a recupera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
E a pr\u00f3pria pr\u00e1tica docente, diga-se de passagem. Aulas extras n\u00e3o s\u00e3o \u2013 ou antes, n\u00e3o deveriam \u2013 ser encarados como puni\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A recupera\u00e7\u00e3o, como atividade escolar, \u00e9 uma oportunidade de revisar o conte\u00fado, bem como fazer um ensino individualizado, focando em quest\u00f5es particulares, de cada aluno.<\/p>\n
A recupera\u00e7\u00e3o final, por sua vez, soma todas essas quest\u00f5es, a uma adicional: preparar o estudante para o ano seguinte. Entretanto, muitas equipes docentes t\u00eam dificuldade de conduzir esse processo. Logo, o per\u00edodo ganha ares de puni\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Ent\u00e3o, como deve ser uma recupera\u00e7\u00e3o final? Como os professores podem conduzir esse per\u00edodo? Para saber mais, leia nosso artigo.<\/p>\n
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O maior erro de um per\u00edodo de recupera\u00e7\u00f5es finais \u00e9 o tom de repres\u00e1lia, que os professores imp\u00f5em, nas aulas.<\/p>\n
Claro, que no fim do ano, professores e alunos est\u00e3o cansados e estressados. Al\u00e9m disso, muitas vezes, os alunos que ficam de recupera\u00e7\u00e3o, devido a problemas que ultrapassam a esfera pedag\u00f3gica (fam\u00edlias desestruturadas, falta de organiza\u00e7\u00e3o pessoal etc.).<\/p>\n
Por\u00e9m, isso n\u00e3o deve ser um motivo para punir o estudante. Ao contr\u00e1rio, a recupera\u00e7\u00e3o precisa ser apresentada como uma oportunidade de crescimento e atendimento individualizado e personalizado.<\/p>\n
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Uma recupera\u00e7\u00e3o final n\u00e3o deve ser encarada como uma forma de ensinar, em uma ou duas semanas, os conte\u00fados ministrados ao longo de sete ou oito meses.<\/p>\n
Logo, tenha objetivos bem espec\u00edficos, na hora de propor atividades de recupera\u00e7\u00e3o final. Foque nos conte\u00fados principais de sua mat\u00e9ria, e n\u00e3o perca tempo com conte\u00fados complementares.<\/p>\n
O importante, nessas atividades, \u00e9 fornecer bases para que o estudante consiga acompanhar, minimamente, os colegas de sala.<\/p>\n
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Por mais dif\u00edcil que possa parecer, a melhor forma de conduzir uma recupera\u00e7\u00e3o final \u00e9 com atividades individualizadas. Cada aluno convocado para um per\u00edodo de recupera\u00e7\u00e3o final ter\u00e1 suas dificuldades pr\u00f3prias.<\/p>\n
Dessa forma, crie conte\u00fados pr\u00f3prios para cada aluno, sempre que poss\u00edvel. No per\u00edodo de recupera\u00e7\u00e3o final, n\u00e3o h\u00e1 tempo de criar sequencias did\u00e1ticas. Trata-se de um per\u00edodo de retomar e refor\u00e7ar os conte\u00fados vistos ao longo do ano.<\/p>\n
Mas, n\u00e3o todos, apenas aqueles que cada aluno traz, como problema. O mais importante, nesse tipo de atividade, \u00e9 suprimir d\u00e9ficits pontuais, a fim de que o estudante atinja o n\u00edvel m\u00ednimo, para progredir em seus estudos.<\/p>\n
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Na recupera\u00e7\u00e3o final, voc\u00ea n\u00e3o deve repetir metodologias e atividades que foram realizadas ao longo do ano. Alunos que est\u00e3o de recupera\u00e7\u00e3o, provavelmente, tiveram dificuldades nessas atividades.<\/p>\n
Assim, voc\u00ea precisa pensar em novas metodologias e atividades, suas aulas devem ser diferenciadas nesse per\u00edodo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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