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O Centro Espec\u00edfico de Forma\u00e7\u00e3o e Aperfei\u00e7oamento do Magist\u00e9rio foi, durante muitos anos, o principal formador de professores de ensino infantil e fundamental no Brasil.<\/p>\n
Surgido nos anos de 1980, o projeto visava a melhoria da forma\u00e7\u00e3o de professores, e durou at\u00e9 2005, de maneira que muitos docentes brasileiros ainda em atividade s\u00e3o oriundos de l\u00e1.<\/p>\n
Por\u00e9m, a hist\u00f3ria do CEFAM come\u00e7a antes. Na verdade, sua origem tem rela\u00e7\u00e3o com o modo como os governos portugueses, e depois, brasileiros, encaravam a forma\u00e7\u00e3o de professores dos anos iniciais.<\/p>\n
Logo, o CEFAM pode ser visto como um projeto de imenso sucesso. Entretanto, para entendermos melhor, precisamos voltar no tempo.<\/p>\n
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At\u00e9 o ano de 1835, quando se funda a primeira Escola Normal, em Niter\u00f3i, a forma\u00e7\u00e3o de professores era um tanto gen\u00e9rica.<\/p>\n
Claro que existia uma preocupa\u00e7\u00e3o em identificar homens com not\u00f3rio saber, car\u00e1ter ilibado, e habilidade de transmitir conhecimentos. Contudo, a maior parte desses profissionais eram padres.<\/p>\n
No Brasil, at\u00e9 o s\u00e9culo 18, temos a presen\u00e7a de professores jesu\u00edtas, e eles pautavam sua metodologia de ensino em valores crist\u00e3os.<\/p>\n
Contudo, disputas de car\u00e1ter pol\u00edtico-filos\u00f3fico entre a Companhia de Jesus e a Coroa Portuguesa motivaram a expuls\u00e3o dos religiosos de territ\u00f3rio nacional, por Sebasti\u00e3o Jos\u00e9 de Carvalho e Melo, o 1\u00ba Marqu\u00eas de Pombal, em 1759.<\/p>\n
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Ap\u00f3s a expuls\u00e3o da Companhia de Jesus, a forma\u00e7\u00e3o de professores foi menos por uma sistematiza\u00e7\u00e3o de metodologias de ensino, e mais por uma afinidade pol\u00edtica e intelectual entre os candidatos a docente, e os administradores de escolas.<\/p>\n
Em 1835, a primeira Escola Normal do Brasil \u00e9 aberta, para melhorar o n\u00edvel de escolariza\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os do rec\u00e9m-independente Brasil.<\/p>\n
Essa escola tem seu curr\u00edculo embasado, principalmente, em ideais Iluministas sobre conhecimento, e as mat\u00e9rias incluem alfabetiza\u00e7\u00e3o, Matem\u00e1tica, Geografia e Religi\u00e3o.<\/p>\n
Durante 100 anos, entretanto, Escolas Normais eram raras, e muitos docentes eram informais.<\/p>\n
Em 1940, por\u00e9m, os Institutos de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal (Rio de Janeiro, \u00e0 \u00e9poca) e S\u00e3o Paulo foram agregados \u00e0s Universidades daqueles estados, e a forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica se tornou um complemento, cursado por bachar\u00e9is.<\/p>\n
A partir dos anos 60, entretanto, as Escolas Normais foram extintas, dando lugar \u00e0s Habilita\u00e7\u00f5es Especificas do Magist\u00e9rio (HEM). Por\u00e9m, as HEM eram extremamente deficit\u00e1rias, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p>\n
Ao mesmo tempo em que existiam faculdades de Pedagogia, mas eram mais focadas na forma\u00e7\u00e3o de cargos de gest\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n
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Diante do deplor\u00e1vel quadro de ensino p\u00fablico brasileiro, foi criado o Centro Espec\u00edfico de Forma\u00e7\u00e3o e Aperfei\u00e7oamento do Magist\u00e9rio, CEFAM.<\/p>\n
O curso de quatro ano em per\u00edodo integral, e tinha o objetivo de formar professores altamente capacitados para os quatro anos iniciais do Ensino Fundamental.<\/p>\n
Com \u00f3timos resultados, o CEFAM se embasava nas teorias de pedagogos como Freire e Piaget, e mereceu elogios internacionais.<\/p>\n
Por\u00e9m, com a LDB de 1996, a gradua\u00e7\u00e3o em Pedagogia passou a ser exigida, de forma que o CFEAM se tornou obsoleto, sendo extinto em 2005.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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