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Atualmente, fala-se muito em \u00e1reas em que a tecnologia vai substituir (ou pelo menos, otimizar) o capital humano. De fato, essas \u00e1reas existem.<\/p>\n
Ser\u00e3o servi\u00e7os mais b\u00e1sicos, principalmente. Empregos como os de motorista, operador de telemarketing ou de caixa de com\u00e9rcios ser\u00e3o, cada vez menos, humanos.<\/p>\n
Aplicativos de comunica\u00e7\u00e3o, sistemas de monitoramento e controle e m\u00e1quinas de autoatendimento j\u00e1 se provaram bastante eficazes, para esses tipos de opera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Claro que sempre haver\u00e1 seres humanos operando esses sistemas, uma vez que eles s\u00e3o passiveis falhas.<\/p>\n
Contudo, h\u00e1 \u00e1reas nas quais a tecnologia ter\u00e1 pouca ou nenhuma influ\u00eancia. Em outras palavras, h\u00e1 profissionais que nunca poder\u00e3o ser substitu\u00eddos por rob\u00f4s. Voc\u00ea sabe quais s\u00e3o elas?<\/p>\n
Uma dica: s\u00e3o aquelas em que a intera\u00e7\u00e3o humana \u00e9 primordial.<\/p>\n
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Nunca teremos rob\u00f4s capazes de compreender as min\u00facias da mente humana.<\/p>\n
Isso \u00e9 um fato inquestion\u00e1vel. Por qu\u00ea? Porque os sistemas de s\u00edmbolos que formam a mente humana \u2013 e que comp\u00f5em a complexa rede de rela\u00e7\u00f5es cognitivas e psicossociais de seres humanos \u2013 n\u00e3o \u00e9 \u00f3bvia.<\/p>\n
Basta nos lembrarmos do caso cl\u00e1ssico, e t\u00e3o repetido, da paciente de Freud e Breuer Anna O., escritora que sofria daquilo que \u00e0 \u00e9poca se chamou de histeria.<\/p>\n
Diversos fatores psicossociais Anna a desenvolver aqueles problemas. Esses fatores n\u00e3o poderiam ser descritos por f\u00f3rmulas matem\u00e1ticas \u2013 a ess\u00eancia da programa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Porque a mente humana, dificilmente, se traduz em uma linguagem de programa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
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Por mais que tenhamos milhares de apps de educa\u00e7\u00e3o, milhares de sites de autodidatismo e infinitas publica\u00e7\u00f5es online de qualidade, a educa\u00e7\u00e3o mediada por pessoas \u00e9 imprescind\u00edvel.<\/p>\n
A sensibilidade do estudante, para a e com a mat\u00e9ria, a forma de se estabelecer o conhecimento, e a forma de lidar com outras pessoas \u00e9 um ensinamento que s\u00f3 pode ser aprendido na vida social.<\/p>\n
O comportamento humano n\u00e3o \u00e9 obvio. Aprender a lidar com o inesperado, na sociedade, \u00e9 uma das tarefas do professor.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, o ensino b\u00e1sico remoto torna-se t\u00e9cnico. O aluno n\u00e3o aprende a questionar e buscar seu conhecimento, se tiver s\u00f3 a teoria \u2013 pois, como indicam pedagogos como Piaget e Wallon, o c\u00e9rebro da crian\u00e7a n\u00e3o est\u00e1 pronto, antes de certa idade.<\/p>\n
Logo, se o pensamento cr\u00edtico e autonomia n\u00e3o for ensinado nos primeiros anos, depois da vida adulta, esse fica muito mais dif\u00edcil de ser desenvolvido.<\/p>\n
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Antes que voc\u00ea fale sobre aparelhos de resson\u00e2ncia magn\u00e9tica, cirurgias robotizadas ou microchips de monitoramento de glicose \u2013 tecnologias m\u00e9dicas existentes \u2013 saiba que \u00e9 necess\u00e1rio um ser humano para fazer o primeiro diagn\u00f3stico.<\/p>\n
N\u00e3o acredite, se algu\u00e9m disser que a biomedicina avan\u00e7ou tanto, a ponto de a sa\u00fade humana n\u00e3o ser um mist\u00e9rio.<\/p>\n
Milhares de sintomas, ocorr\u00eancias e casos m\u00e9dicos ainda s\u00e3o inexplic\u00e1veis. Esses s\u00e3o cercados de hip\u00f3teses. Por\u00e9m, h\u00e1 poucas respostas.<\/p>\n
Logo, um rob\u00f4-m\u00e9dico, muito provavelmente, n\u00e3o diagnosticar\u00e1 casos raros com precis\u00e3o. \u00c9 preciso um ser humano, que vai observar as peculiaridades de cada caso, para ir buscando um tratamento novo, exclusivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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