Todos os profissionais da educa\u00e7\u00e3o sabem, uma das partes mais importantes de uma escola \u00e9 sua organiza\u00e7\u00e3o estrutural. Essa \u00e9 feita a partir de um trabalho muito conhecido entre os estudantes de licenciatura \u2013 o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (o PPP).<\/p>\n
Muito se fala em termos de teoria sobre um PPP, por\u00e9m, h\u00e1 diversas escolas nos quais ele \u00e9 constru\u00eddo de forma vaga, e sem debate.<\/p>\n
Ent\u00e3o, o que \u00e9 um Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico? Como ele deve ser feito? O que deve ser considerado? E o que ele muda, na organiza\u00e7\u00e3o de uma escola?<\/p>\n
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O primeiro P do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico se refere \u00e0 ideia de \u201cProjeto\u201d. Um projeto n\u00e3o \u00e9, simplesmente, um plano de a\u00e7\u00e3o para uma escola. Entretanto, o projeto s\u00f3 \u00e9 definido a partir dos outros dois P.<\/p>\n
Como assim?<\/p>\n
Primeiro precisamos entender a ideia de \u201cProjeto\u201d.<\/p>\n
Ele \u00e9 uma concep\u00e7\u00e3o sobre o pr\u00f3prio sentido da institui\u00e7\u00e3o \u201cEscola\u201d, e a forma como os usu\u00e1rios dessa institui\u00e7\u00e3o se relacionam entre si, e com as a\u00e7\u00f5es desenvolvidas l\u00e1 dentro.<\/p>\n
Logo, fazer um projeto exige uma vis\u00e3o bem clara de \u201cPol\u00edtica\u201d (educacional e social) e \u201cPedagogia\u201d.<\/p>\n
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O senso comum falar\u00e1 que tudo \u00e9 pol\u00edtico. Mas nesse caso, h\u00e1 uma grande verdade nessa afirma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Vivemos em uma sociedade, e nela, diferentes formas de intera\u00e7\u00e3o, bem como de produ\u00e7\u00e3o de bens culturais e materiais, est\u00e3o envolvidas.<\/p>\n
Logo, tudo que uma sociedade faz \u00e9 um ato pol\u00edtico. O mesmo vale para a escola.<\/p>\n
Uma escola que se prop\u00f5e a um ensino laico e profundamente cr\u00edtico, quanto \u00e0s a\u00e7\u00f5es do Legislativo, tem um projeto pol\u00edtico.<\/p>\n
Esse \u00e9 diferente, por exemplo, de uma escola Neopentecostal, que se proponha a um ensino de base t\u00e9cnica.<\/p>\n
E aqui, vale ressaltarmos, n\u00e3o existe \u201cmelhor\u201d ou \u201cpior\u201d. S\u00e3o vis\u00f5es sobre a sociedade, e todas as que n\u00e3o firam os Direitos Humanos s\u00e3o v\u00e1lidas.<\/p>\n
Outro aspecto a ser considerado \u00e9 o do p\u00fablico da escola. Uma escola em uma regi\u00e3o violenta tem um perfil pol\u00edtico, diferente de outra em regi\u00e3o pacificada.<\/p>\n
Por\u00e9m, vale lembrarmos que uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica n\u00e3o pode ferir clausulas p\u00e9treas, da Constitui\u00e7\u00e3o Nacional (acolher a todas as diferen\u00e7as com equidade e justi\u00e7a) a que respondem.<\/p>\n
E isso \u00e9 fundamental, na hora de pensarmos em \u201cPedag\u00f3gico\u201d.<\/p>\n
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A parte Pedag\u00f3gica de um PPP \u00e9 aquela que pode ser a mais interessante, na organiza\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n
Pode ser a mais interessante, porque ela vai exigir criatividade dos docentes, que precisar\u00e3o adaptar o Pedag\u00f3gico ao Projeto Pol\u00edtico.<\/p>\n
Um PPP pode ter um aspecto mais pragm\u00e1tico ou humanista. A defini\u00e7\u00e3o dessas bases pode ser vertical (uma decis\u00e3o da gest\u00e3o) ou horizontal (decis\u00e3o conjunta entre gest\u00e3o e professores).<\/p>\n
Isso vai definir as estruturas f\u00edsicas da escola, a forma como docentes e gestores devem encarar seu trabalho, bem como o modo como os estudantes ser\u00e3o tratados.<\/p>\n
E claro, definir\u00e1 os conte\u00fados e metodologias de trabalho.<\/p>\n
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