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Quem \u00e9 professor sabe que muitos alunos s\u00e3o complicados por raz\u00f5es das mais diversas. Algumas, maiores que eles. \u00c9 o caso de alunos oriundos de lares com vulnerabilidade social (alcoolismo, viol\u00eancia, ass\u00e9dios etc.).<\/p>\n
Tais crian\u00e7as apresentam problemas n\u00e3o apenas em seus comportamentos. Tamb\u00e9m, e principalmente em seus aprendizados.<\/p>\n
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Uma crian\u00e7a que sofre um trauma associa certos comportamentos e falas a uma a\u00e7\u00e3o negativa. E a parte do c\u00e9rebro que cuida de \u201cproteger\u201d o cognitivo, a base do c\u00e9rebro, vai responder a isso da \u00fanica forma que, no caso de uma crian\u00e7a, consegue: pelos comportamentos instintivos.<\/p>\n
Al\u00e9m dessas respostas, muitas vezes, serem extremamente preocupantes e violentas (agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais, espasmos, atos como se esconder ou fugir da sala, incapacidade de responder \u2013 \u201ctravar\u201d), a rea\u00e7\u00e3o do tronco cerebral infantil a uma situa\u00e7\u00e3o semelhante ao trauma atrapalha seu conhecimento.<\/p>\n
Isso porque o c\u00f3rtex, \u00e1rea respons\u00e1vel pelo aprendizado de conhecimentos mais abstratos n\u00e3o consegue aprender informa\u00e7\u00f5es novas, eficientemente, enquanto o troco estiver recebendo est\u00edmulos negativos.<\/p>\n
Isso leva a dois problemas: primeiro, o aluno \u00e9 taxado como dif\u00edcil, e o professor e a escola, devido a seus problemas estruturais (burocratiza\u00e7\u00e3o, falta de verba, entre outros) simplesmente \u201cdesiste\u201d desse estudante.<\/p>\n
E, depois dos vinte e cinco anos, mais ou menos, curar transtornos cerebrais causados por traumas \u00e9 muito mais complexo e demorado.<\/p>\n
Segundo, uma sa\u00edda que \u00e9 cada vez mais empregada: a medicaliza\u00e7\u00e3o dessa crian\u00e7a. Se taxa ela com alguma s\u00edndrome, e receitam-se rem\u00e9dios (muitas vezes) de efeitos colaterais devastadores.<\/p>\n
Entretanto, a escola pode minimizar esses problemas, com algumas medidas simples. Claro que s\u00e3o a\u00e7\u00f5es, em alguns casos, complementares a uma interven\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica (e at\u00e9 medicamentosa), quando \u00e9 o caso.<\/p>\n
Mas, minimamente que sejam, j\u00e1 oferecem grande aux\u00edlio. Confira:<\/p>\n
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Criar um ambiente de seguran\u00e7a significa estabelecer uma s\u00e9rie de medidas e comportamentos, que visam reduzir \u201cgatilhos\u201d que far\u00e3o o tronco do c\u00e9rebro inconscientemente (ou at\u00e9 a crian\u00e7a, conscientemente) reviver o trauma.<\/p>\n
Evite palavras agressivas e tons de voz que possam soar violentos. Permita que o estudante manifeste seu desagrado sem repress\u00f5es ou julgamentos. Mostre abertura para ouvi-lo, e procure compreender o que est\u00e1 sendo dito.<\/p>\n
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Outra quest\u00e3o fundamental para lidar com crian\u00e7as traumatizadas \u00e9 a falta de v\u00ednculos afetivos que essa, eventualmente, tem.<\/p>\n
Por vezes a crian\u00e7a vem de um lar desfeito, sem pais presentes, ou demonstra\u00e7\u00f5es de afeto, apoio e aceita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Logo, por vezes, o professor precisa dedicar momentos de suas aulas a fortalecer v\u00ednculos emocionais com os estudantes. Mostrar que se importa com o estudante, que entende sua raiva, mas que est\u00e1 disposto a auxiliar, entre outros.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, exerc\u00edcios como de respira\u00e7\u00e3o, ou de sensibiliza\u00e7\u00e3o com m\u00fasica. Isso \u00e9, exerc\u00edcios que possibilitem o estudante se acalmar, criar v\u00ednculos emocionais concretos com o espa\u00e7o e a equipe, e veja, nesses, figuras de apoio.<\/p>\n
Contra respostas instintivas, palavras abstratas s\u00e3o ineficientes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Quem \u00e9 professor sabe que muitos alunos s\u00e3o complicados por raz\u00f5es das mais diversas. Algumas, maiores que eles. \u00c9 o caso de alunos oriundos de lares com vulnerabilidade social (alcoolismo, viol\u00eancia, ass\u00e9dios etc.). Tais crian\u00e7as apresentam problemas n\u00e3o apenas em seus comportamentos. Tamb\u00e9m, e principalmente em seus aprendizados. Como traumas atrapalham o aprendizado? […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2037,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[237,275,290],"class_list":["post-2036","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","tag-gestao-de-pessoas","tag-praticas-pedagogicas","tag-psicologia-da-educacao"],"yoast_head":"\n