{"id":10431,"date":"2023-12-01T01:59:37","date_gmt":"2023-12-01T04:59:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pensarcursos.com.br\/blog\/?p=10431"},"modified":"2023-12-01T01:59:37","modified_gmt":"2023-12-01T04:59:37","slug":"como-desenvolver-a-oralidade-em-aulas-de-portugues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pensarcursos.com.br\/blog\/como-desenvolver-a-oralidade-em-aulas-de-portugues\/","title":{"rendered":"Como desenvolver a oralidade em aulas de portugu\u00eas?"},"content":{"rendered":"

Uma das habilidades de maior import\u00e2ncia na comunica\u00e7\u00e3o interpessoal \u00e9 a oralidade. Pessoas leigas acham que, como nascemos no Brasil, n\u00e3o precisamos estudar oralidade \u2013 afinal, aprendemos a falar, n\u00e3o \u00e9?<\/p>\n

Contudo, esse \u00e9 um erro crasso \u2013 e aqui n\u00e3o estamos pensando no caso de pessoas surda n\u00e3o oralizadas. Por qu\u00ea?<\/p>\n

Primeiro, porque estudamos oralidade em cursos de Letras.<\/a> Vale lembrar: n\u00e3o falamos como escrevemos e, \u00e0s vezes, nossa fala esconde sentidos impl\u00edcitos, e em outras, usamos recursos extraverbais para nos comunicar.<\/p>\n

Segundo, porque a oralidade reflete as variantes lingu\u00edsticas de uma l\u00edngua<\/a>; logo, n\u00e3o basta saber falar. \u00c9 preciso saber \u00a0sobre outras formas de portugu\u00eas, seja ela de pessoas de outras \u00e9pocas ou pa\u00edses.<\/p>\n

Terceiro, existem g\u00eaneros textuais orais<\/a> que s\u00e3o ensinados. Vale lembrar que antigamente existia uma mat\u00e9ria, principalmente em cursos de Direito, chamada Orat\u00f3ria \u2013 isso \u00e9, a arte de falar bem.<\/p>\n

Logo, como a oralidade pode ser trabalhada em sala de aula? Veja nossas dicas.<\/p>\n

 <\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aposte nos semin\u00e1rios<\/h2>\n

Semin\u00e1rios s\u00e3o apresenta\u00e7\u00f5es orais, produzidas pelos alunos. \u00c9 uma tradi\u00e7\u00e3o na escola, digamos assim.<\/p>\n

Entretanto, poucas vezes a postura do estudante no semin\u00e1rio \u00e9 avaliada e trabalhada pelo professor. Isso leva os alunos a cometerem problemas como o uso de palavr\u00f5es, a fala em voz baixa, a fala sem coer\u00eancia.<\/p>\n

Logo, cabe aos professores ensinarem aos alunos sobre como eles podem se expressar oralmente, para falar de um trabalho \u00e9 um assunto.<\/p>\n

 <\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aulas de teatro<\/h2>\n

O teatro \u00e9 uma forma de arte que se utiliza de m\u00faltiplas habilidades, dentre elas a express\u00e3o vocal. Entretanto, a express\u00e3o corporal tamb\u00e9m aparece. E o conjunto entre voz e corpo produz um terceiro formato de mensagem.<\/p>\n

O professor de teatro deve trabalhar com todas essas possibilidades. Inclusive, para ensinar os alunos a avaliar<\/em> esses recursos, seja na TV, seja na comunica\u00e7\u00e3o com outras pessoas.<\/em><\/p>\n

Vale lembrarmos: h\u00e1 pessoas que usam de dissimula\u00e7\u00e3o, para obterem vantagens, das mais variadas formas. Quem ensina sobre como identificar essas posturas falsas?<\/p>\n

 <\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fa\u00e7a debates<\/h2>\n

O g\u00eanero \u201cdebate\u201d \u00e9 de enorme import\u00e2ncia, inclusive para pensarmos politicamente o pa\u00eds.<\/p>\n

A falta de interesse na pol\u00edtica, somado a dificuldade de compreender o que est\u00e1 sendo dito (devido a recursos que os candidatos usam, tais como quebras de per\u00edodo e vocabul\u00e1rio espec\u00edfico) faz com que o debate se torne um palco de esquetes de humor.<\/p>\n

A escola deveria quebrar esse paradigma, ao ensinar os alunos a debaterem e identificarem ideias em debates.<\/p>\n

No debate existe uma estrutura espec\u00edfica, como exposi\u00e7\u00e3o de ideias, replica, treplica, e essa din\u00e2mica \u00e9 essencial para que o evento n\u00e3o vire um piada, e a ideias possam ser, efetivamente, estudadas.<\/p>\n

 <\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Crie podcasts<\/h2>\n

Um podcast \u00e9 um programa de r\u00e1dio pela internet, e ele tem enorme potencial na educa\u00e7\u00e3o por ser multimodal.<\/a><\/p>\n

Fazer um pode ser um \u00f3timo recurso tanto para desenvolver a oralidade, quanto para motivar que os alunos fa\u00e7am pesquisas.<\/p>\n

Para tanto, o professor precisa trabalhar adequa\u00e7\u00e3o de linguagem, cria\u00e7\u00e3o de texto, cria\u00e7\u00e3o de vinhetas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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